小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略研究

目前，對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的“大單元”有兩種理解方式。其中一種是基于教材中已有的單元，從教學(xué)需求的視角出發(fā)，根據(jù)這些單元的結(jié)構(gòu)聯(lián)系來重新組織教學(xué)內(nèi)容，并將這些重新組合后的相關(guān)內(nèi)容視為一個“大單元”。還有一種觀點為“大單元”提供了更為深入的解釋，這更加凸顯了教師對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新思維與融合。本研究旨在探索基于第二種理解的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)模式的構(gòu)建和實施。（剩余2921字）