芻議大數(shù)學觀視域下小學數(shù)學深度教學課堂建構策略

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【摘要】大數(shù)學觀強調在數(shù)學教學中讓學生“先見林，再見樹”，建構知識體系，聚焦于對數(shù)學知識本質的理解，實現(xiàn)深度學習。文章以蘇教版小學數(shù)學教材為例，基于大數(shù)學觀，就小學數(shù)學深度教學課堂建構策略進行探究。

【關鍵詞】大數(shù)學觀；深度教學；“大學生觀”；“大整體觀”；“大教學觀”

【基金項目】本文系無錫市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“基于兒童理解的小學數(shù)學深度教學的實踐研究”（批準號：B/D/2021/03）的研究成果。（剩余4236字）