基于認知規(guī)律培養(yǎng)創(chuàng)新能力

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［摘 要］ 從認知的角度出發(fā)，對高等教育中培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新能力的方法和手段進行了探討研究。分析了我國在創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育方面的發(fā)展情況；針對其中存在的“重理論，輕應用”和“培養(yǎng)方法沒有形成體系”兩個問題，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，提出了運用認知規(guī)律培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的觀點，形成了一種方法論，探索了一條適應國內(nèi)創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育現(xiàn)狀的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的改革路徑，以期為新時代高等教育的發(fā)展建設提供有益的實踐探索。（剩余6917字）