OBE理念下思政元素融入“機(jī)械制圖”課程的教學(xué)改革

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［摘 要］ “機(jī)械制圖”課時(shí)量大，知識(shí)覆蓋面廣，是機(jī)械類專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課。在工程教育專業(yè)認(rèn)證和課程思政大背景下，探索“機(jī)械制圖”課程教學(xué)改革方法具有非常重要的意義。首先，分析了“機(jī)械制圖”課程思政的內(nèi)涵，建立了課程思政案例庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了思政與課程教學(xué)的有機(jī)融合；其次，運(yùn)用OBE（成果導(dǎo)向教育）理念反向設(shè)計(jì)法，結(jié)合“機(jī)械制圖”課程教育需求、制圖理論知識(shí)，確定了課程目標(biāo)和相關(guān)能力的指標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)行了融入思政元素的“機(jī)械制圖”課程教學(xué)設(shè)計(jì)；最后，通過在原有的教學(xué)考核中增加思想政治表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立了“機(jī)械制圖”課程思政教學(xué)效果綜合評(píng)價(jià)體系，為機(jī)械類專業(yè)課程的思想政治改革提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與有益參考。（剩余4713字）