初中物理實驗教學中用PBL教學法培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的高效課堂研究

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）22-0084-03

《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版）》中提出：要讓學生在問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。基于文件內(nèi)容，教師需及時更新教育理念，從更高層次審視物理課堂教學。在初中物理教學實踐中，教師應(yīng)根據(jù)學生的發(fā)展需求，采取恰當?shù)慕虒W模式，用學生易于理解的方式闡述抽象的物理概念，滿足其學習和發(fā)展需要，進而提高學生的物理素養(yǎng)。（剩余4064字）