指向思維進(jìn)階的小學(xué)信息科技問題鏈教學(xué)實踐與思考

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摘要：本文基于《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，圍繞思維型課堂教學(xué)設(shè)計了“一核四翼五階”教學(xué)模式，并結(jié)合新課標(biāo)提出的以信息意識、計算機思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任為主線的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了小學(xué)信息科技課程“思維進(jìn)階+問題鏈”SOLO分類評價機制，以期能夠有效提升信息科技課程的教學(xué)效率。（剩余3152字）