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項目式學習一直有一個困擾我的難題：項目活動中的教師教學與學生學習的關系。最近讀到一個“項目學習自行車”模型的說法（《學習的創(chuàng)新與創(chuàng)新的學習》[美]伯尼·特里林、查爾斯·菲德爾著，華東師范大學出版社，2022），對此有一個可視化解釋，甚有啟發(fā)，并觸發(fā)了我更多的理解。
先說說我以前的大致理解——活動對象一：項目式教學；活動對象二：項目式學習。（剩余1147字）
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一個比喻引發(fā)的思考
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