隨文識(shí)字巧設(shè)計(jì)

——以《曹沖稱象》一課的教學(xué)為例

隨文識(shí)字是在小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)中，教師開展識(shí)字活動(dòng)時(shí)常用的模式。具體教學(xué)時(shí)，教師采用的方式是學(xué)生閱讀到哪個(gè)生字就講到哪個(gè)生字，這樣的方式減輕了學(xué)生集中學(xué)習(xí)生字的負(fù)擔(dān)，能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生整體感知文本的大意與主題，促進(jìn)其閱讀能力的提升。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的認(rèn)知狀況、所學(xué)文章的特點(diǎn)以及整體課時(shí)的安排等，靈活地開展識(shí)字教學(xué)。（剩余2672字）