小學(xué)數(shù)學(xué)模型意識培養(yǎng)策略探究

“模型意識”作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，強調(diào)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型并加以應(yīng)用。本文聚焦模型意識，分析課程標準要求的演變，探析其培養(yǎng)策略。

一、課標要求演變：從隱性滲透到顯性建構(gòu)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》雖提及模型思想，但其主要隱含在問題解決教學(xué)中，側(cè)重通過例題訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，這就導(dǎo)致教師對數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的關(guān)注不足。（剩余1919字）