跨學科項目式學習評價量規(guī)制訂策略

——以“茅以升公益橋”項目為例

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科學制訂評價量規(guī)是確保項目達成預期教學目標、助推學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。系統(tǒng)且具有針對性的制訂策略可以保障評價量規(guī)的全面性、精準性與有效性。本文以跨學科項目式學習“茅以升公益橋”評價量規(guī)制訂為例說明。

一、錨定項目目標，融合學科核心素養(yǎng)，精準規(guī)劃評價維度

精準對接項目多元目標。“茅以升公益橋”項目既要求學生深入掌握與橋梁相關的專業(yè)知識，具備橋梁設計與建造（模型制作）的實踐能力，又注重培養(yǎng)學生參與公益實踐的熱情與社會責任感。（剩余3688字）