賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)知識(shí)整合路徑

【摘  要】指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)要融會(huì)貫通多學(xué)科知識(shí)，在主題任務(wù)學(xué)習(xí)中開(kāi)展創(chuàng)造性實(shí)踐，解決復(fù)雜問(wèn)題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要貫徹知識(shí)整合理念，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，深化其與主題任務(wù)之間的關(guān)系，尋求學(xué)科大概念；創(chuàng)建主題要依托真實(shí)問(wèn)題，評(píng)估問(wèn)題的適切性，搭建學(xué)科內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系；教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施促進(jìn)知識(shí)循環(huán)的逆向教學(xué)，即“課前開(kāi)展問(wèn)題診斷，明確知識(shí)整合目標(biāo)”“課中落實(shí)‘教-學(xué)-評(píng)’一體化，加速知識(shí)轉(zhuǎn)化”“課后布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)，增強(qiáng)知識(shí)整合成效”。（剩余4192字）