評價數(shù)據(jù)的伴隨式采集在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

作者簡介：沈滋賢（1989—），男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)。王艷霞（1994一），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)。

大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息科技的發(fā)展，使我們能夠全過程、伴隨式地?zé)o損采集學(xué)生的各項學(xué)習(xí)信息，并進行高效分析處理，這構(gòu)成了新技術(shù)支持的評價體系超越傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評價的邏輯基礎(chǔ)。一個理想的教育評價體系，不僅應(yīng)當成為衡量教育教學(xué)成效的重要標準，還應(yīng)當成為促進師生教學(xué)相長的階梯和方向。（剩余4637字）