從邏輯建構(gòu)到素養(yǎng)升華：小學(xué)英語閱讀教學(xué)中概念圖示教學(xué)的創(chuàng)新路徑探索

——以ChineseNewYear繪本教學(xué)為例

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作者簡(jiǎn)介：孫潔瑩（1984—），女，江蘇省蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)舟山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

一

促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，特別是思維品質(zhì)的提升，不僅是義務(wù)教育階段英語課程的核心目標(biāo)，也是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)[]?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將思維品質(zhì)置于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵位置，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于塑造學(xué)生邏輯思維、辯證思維及創(chuàng)新思維的不可或缺性。（剩余3772字）