基于布魯姆分類表的初中化學試題解析模型建構(gòu)

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作者簡介：顧瑜（1987—），女，江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中學。

學業(yè)質(zhì)量標準為教師的教、學生的學以及對學生的評價提供了明確的指導框架。在評價實施層面，通常分為過程性評價與結(jié)果性評價。在日常教學實踐中，教師可以通過觀察學生在課堂學習、實驗探究等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)來實施過程性評價，重點關注情境創(chuàng)設、思維邏輯性、師生互動、學習評價、教學狀態(tài)等關鍵要素。（剩余4551字）