紅色檔案賦能青少年愛國主義教育的實踐路徑研究

【摘要】本文通過闡釋紅色檔案的歷史在場性、精神建構(gòu)性與媒介適配性三重教育特質(zhì)，揭示其在歷史記憶具身化、紅色基因代際傳承、思政教育生態(tài)革新中的核心功能；針對資源碎片化、傳播平面化、協(xié)同機(jī)制缺位等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，提出“數(shù)字基座—場景重構(gòu)—主體協(xié)同”的立體化育人路徑，旨在通過檔案資源的知識圖譜構(gòu)建、沉浸式認(rèn)知場景創(chuàng)設(shè)及家校社協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新，實現(xiàn)紅色檔案精神內(nèi)核與青少年價值認(rèn)知的深度耦合，為新時代愛國主義教育提供檔案學(xué)視角的解決方案。（剩余4065字）