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【摘要】函數(shù)理論構(gòu)成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心組成部分，該概念的抽象性質(zhì)對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)成了顯著障礙，函數(shù)教學(xué)得以借助APOS理論構(gòu)建起一個科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)框架，本文以APOS理論為理論支撐，系統(tǒng)分析高中階段函數(shù)概念教學(xué)策略的深化途徑，以實(shí)例為證，分析教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)操作、過程、對象及圖式四個認(rèn)知階段的轉(zhuǎn)變，追求提升學(xué)生對函數(shù)概念的理解和實(shí)際應(yīng)用水平。（剩余5170字）
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基于APOS理論的高中函數(shù)概念理解教學(xué)策略研究
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