基于“主導(dǎo)—主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)下信息技術(shù)運(yùn)用于中小學(xué)課堂的常見問題分析

作者簡介：劉會(huì)源（1965～），男，漢族，江蘇南京人，南京市板橋中學(xué)，研究方向：信息技術(shù)教學(xué)。

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，各級教育主管部門、中小學(xué)都加大了信息技術(shù)與課程整合的推廣與實(shí)施力度，中小學(xué)課堂教學(xué)中以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用已十分普及。但對信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)，有些教師在認(rèn)識(shí)上仍然存在著一定的誤區(qū)，實(shí)際操作中暴露出不少的問題。（剩余6251字）