例題導向式理論教學模式實踐

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［摘 要］ 理論課的抽象性和專業(yè)性決定了其課堂教學側(cè)重基礎(chǔ)知識的講授，也使得初學者在理論課堂上表現(xiàn)出敷衍、應(yīng)付甚至厭學的不良現(xiàn)象。鑒于此，提出了例題導向式教學，通過重要概念總結(jié)、例題思考練習和反推基礎(chǔ)理論的教學過程，摸清學生對重要基礎(chǔ)理論的理解、深入和應(yīng)用。此模式極大提升了課上學生的積極性，學生能主動尋找問題并主動質(zhì)疑，真正實現(xiàn)了對重要概念、原理、定理和規(guī)律等的全面掌握和深入理解。（剩余6952字）