情境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生生命觀念實(shí)踐探究

——以高中生物《細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出》教學(xué)為例

摘 要：生命觀念是生物核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，借助情境創(chuàng)設(shè)手段的運(yùn)用，有助于增強(qiáng)教學(xué)的親和力、開放性，更好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命觀念的培養(yǎng)。以高中生物《細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出》教學(xué)為例，從選擇情境素材、引出學(xué)習(xí)主題、激活問題意識(shí)、促進(jìn)情境理解、完善情境認(rèn)識(shí)、構(gòu)建完整觀念、提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)等角度，對(duì)如何在高中生物教學(xué)中借助情境創(chuàng)設(shè)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命觀念的培養(yǎng)展開了一番敘述，以期促進(jìn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的達(dá)成。（剩余5416字）