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摘 要：與傳統(tǒng)的課時教學(xué)相比，大單元教學(xué)在教材內(nèi)容組織、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置和課堂活動開展等方面更具有挑戰(zhàn)性。而且，以“大單元”形式上課，很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，這將對教學(xué)質(zhì)量評估和標(biāo)準(zhǔn)化考試提出新的要求。本文基于新課程背景，結(jié)合個人高中地理教學(xué)實踐，對大單元教學(xué)進(jìn)行了較為深入的探究。（剩余5499字）
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新課程背景下高中地理大單元有效教學(xué)探究
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