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摘 要：核心素養(yǎng)背景下的高中歷史教學(xué)，要求學(xué)生不只是掌握學(xué)科知識(shí)，還需具備歷史思維能力、批判性思考能力以及社會(huì)責(zé)任感?；诖?，文章以“兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為例，探究了核心素養(yǎng)背景下高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐路徑，分析了如何在課堂中運(yùn)用小組探究、圖文展示和角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的歷史理解力和愛國(guó)情感，旨在為高中歷史教學(xué)提供新的思路和實(shí)踐參考。（剩余5180字）
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核心素養(yǎng)下高中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)探究
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