PBL教學模式下高中物理課堂師生互動策略的創(chuàng)新研究

摘 要：近年來，傳統(tǒng)高中物理教學中的師生互動局限性逐漸顯現(xiàn)，學生的學習積極性和自主性未被充分調(diào)動。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，PBL教學模式為課堂互動提供了新的思路和方法。本文旨在探討PBL教學模式下如何通過創(chuàng)新師生互動策略，提升學生的自主學習能力和物理學科核心素養(yǎng)和物理教學的整體效果。

關(guān)鍵詞：PBL教學模式；高中物理；師生互動；教學創(chuàng)新

在當前的高中物理教學中，傳統(tǒng)的講授式教學模式仍然占據(jù)主導地位，教師直接傳授知識，學生則以被動接受的方式進行學習。（剩余5284字）