在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生主體參與性的策略研究

摘 要：培育學(xué)生主體參與性，是新課標(biāo)背景下構(gòu)建生本課堂，突顯學(xué)生的課堂主體地位的要求，是教育工作的重要改革方向。基于此，文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生主體參與性的價值和策略，希望可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路，為教師的實際教學(xué)起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；主體參與性；策略

縱觀現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，部分教師對學(xué)生的課堂主體地位尚未形成科學(xué)的認(rèn)知，在實際的教學(xué)中習(xí)慣將自己放在主體地位，在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，降低了學(xué)生主體參與性。（剩余5211字）