生態(tài)道德教育中幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”共育的現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑

摘要：幼兒園、家庭和社會(huì)協(xié)同推進(jìn)生態(tài)道德教育實(shí)踐過(guò)程中面臨幼兒園教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的局面。為了更好地發(fā)揮生態(tài)道德教育的功能，需要構(gòu)建幼兒園、家庭、社會(huì)“三位一體”共育體系。通過(guò)明晰幼兒園、家庭和社會(huì)各主體的生態(tài)道德教育責(zé)任、形成一致的生態(tài)道德教育價(jià)值觀、確立幼兒參與的生態(tài)道德教育活動(dòng)組織理念三個(gè)方面，構(gòu)建以幼兒園生態(tài)道德教育為主導(dǎo)，以家庭生態(tài)道德教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)生態(tài)道德教育為依托的共育格局，致力于培養(yǎng)具有生態(tài)人格的幼兒。（剩余4808字）