小學(xué)數(shù)學(xué)“真實(shí)問題情境”課例研究體系的構(gòu)建與實(shí)踐

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摘要：本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“真實(shí)問題情境”課例研究體系的構(gòu)建與實(shí)踐。學(xué)校通過頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)建理念架構(gòu)，以“真實(shí)問題情境”的主題式課例研究，依托“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”的實(shí)施路徑，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”“量感”等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，教師通過課例研究進(jìn)行教學(xué)反思，提煉“真實(shí)問題情境”的創(chuàng)設(shè)策略，形成了“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的研究模式，促進(jìn)了教學(xué)與研究的一體化。（剩余3481字）