安徽教育科研

2025年01期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問題，傳播教... 展開

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新時代學(xué)前兒童勞動精神培育的實(shí)踐研究 摘要：隨著社會的發(fā)展和教育觀念的變革，新時代幼兒勞動精神的培養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注。本文通過探討幼兒勞動精神的培育，分析了勞動精神培育的重要性、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)施路徑，旨在為幼兒勞動精神教育提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：幼兒勞動精神 ...
“三階四維”非紙筆測評表現(xiàn)性評價在小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)任務(wù)中的應(yīng)用 摘要：非紙筆測評是小學(xué)語文第一學(xué)段一種重要的評價方式，本文通過對學(xué)期表現(xiàn)性評價目標(biāo)的厘清、對“標(biāo)”研制表現(xiàn)性評價量表、對“表”設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評價任務(wù)，以及四維評價量表的研制，探討“三階四維”非紙筆測評表現(xiàn)性評價在小學(xué)低年級語文閱讀任務(wù)中的應(yīng)用，...
淺析幼小銜接中大班幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)策略 摘要：幼小銜接是幼兒成長中必須經(jīng)歷的過程。從幼兒園步入小學(xué)對每個人來說都是人生中重要的一步。如何正確處理好幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接，幫助幼兒順利度過這個轉(zhuǎn)折期，是教師需要思考的問題。對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)是幼小銜接中不可或缺的一部分，值得...
小學(xué)中高年級跨學(xué)科寫作教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：跨學(xué)科寫作教學(xué)打破了學(xué)科教學(xué)的壁壘，實(shí)現(xiàn)了在多學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由以學(xué)促寫轉(zhuǎn)向以寫促學(xué)。同時，跨學(xué)科寫作教學(xué)充分挖掘多學(xué)科資源，豐富了學(xué)生的寫作素材。學(xué)生基于理解而寫，訓(xùn)練了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)...

基于單元核心概念的小學(xué)語文“教學(xué)評”一體化實(shí)施 摘要：本文以單元核心概念為基礎(chǔ)，討論了單元核心概念下的小學(xué)語文“教學(xué)評”一體化所具有的結(jié)構(gòu)性、真實(shí)性、驅(qū)動性等特色，認(rèn)為“教學(xué)評”一體化需要將“以目標(biāo)為導(dǎo)向”“堅(jiān)持逆向思維”“堅(jiān)持概念引領(lǐng)”“滲透過程評價”作為思路。在此基礎(chǔ)上結(jié)合統(tǒng)編人教版...
“雙減”背景下立足核心素養(yǎng)開展小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)初探 摘要：核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。語文課程應(yīng)以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科獨(dú)特的育人功能?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科間的壁壘、重新建構(gòu)學(xué)科之間的聯(lián)系這...
做好征文“這道菜” 摘要：近些年，征文活動頻繁。要想讓學(xué)生的征文能夠在眾多文章中脫穎而出，教師就必須精心指導(dǎo)。首先教師要研讀文件，明確征文主題，然后指導(dǎo)學(xué)生搜集素材，運(yùn)用多種方法寫出真實(shí)感人的初稿，再反復(fù)修改。一年中，如果遇到不同部門組織的主題相近的活動，可...
小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：寫作是一項(xiàng)基本技能，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力。但寫作教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，教師要注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略。關(guān)鍵詞：寫作興趣寫作技巧作文教學(xué) 寫作是一項(xiàng)基本技能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表...
小學(xué)數(shù)學(xué)“真實(shí)問題情境”課例研究體系的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“真實(shí)問題情境”課例研究體系的構(gòu)建與實(shí)踐。學(xué)校通過頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)建理念架構(gòu)，以“真實(shí)問題情境”的主題式課例研究，依托“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”的實(shí)施路徑，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”“量感”等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動學(xué)生核...
聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)問題意識 摘要：問題意識是指思維的問題性心理，在人的認(rèn)知活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決的、疑難的實(shí)際問題或理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)...
落實(shí)“雙減”政策，培養(yǎng)核心素養(yǎng) 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)是落實(shí)核心素養(yǎng)培育的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合筆者小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索，提出作業(yè)類型要豐富、單元作業(yè)一體化和精簡作業(yè)提實(shí)效三條路徑，力求通過形式多樣、知識連貫、內(nèi)容精準(zhǔn)、時間合理的作業(yè)設(shè)計(jì)為“雙減”賦能，...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：“雙減”背景下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)需要注重分層理念在設(shè)計(jì)中的滲透力度，通過分層理念進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，使得作業(yè)設(shè)計(jì)符合“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效開展要求。本文側(cè)重分析“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)，簡要概述“雙減”政策，考慮...
從“被動學(xué)”走向“玩中學(xué)” 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，教師應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展開深入研究。本文將小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)作為研究對象，敘述其作用，整理其原則，從形成游戲框架、設(shè)定游戲內(nèi)容、優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)、調(diào)整游戲反饋等維度，詳細(xì)分析其實(shí)施路徑，旨在為更多小學(xué)...
讀寫結(jié)合,激活課堂 摘要：讀寫一體化教學(xué)模式能夠激活課堂氛圍，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意愿和能力，從而提高英語教學(xué)效果。同時，該教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技能，對于培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運(yùn)用能力具有重要意義。本文通過分析小學(xué)英語讀寫教學(xué)現(xiàn)狀，闡述小學(xué)英語...
支架理論在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：寫作是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。將支架理論引入小學(xué)英語寫作教學(xué)中，既能夠創(chuàng)新小學(xué)英語寫作教學(xué)方式，提升寫作教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高小學(xué)生的英語應(yīng)用實(shí)踐能力。本文對支架的內(nèi)涵、特點(diǎn)、操作步驟以及在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出...
英語閱讀理解策略在小學(xué)大單元教學(xué)中的應(yīng)用初探 摘要：在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力至關(guān)重要。這不僅能幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，還能為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語閱讀理解策略的運(yùn)用，可以有效提高閱讀效率和理解能力。同時，小學(xué)大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，具有整體性、...
小學(xué)音樂教育中節(jié)奏感和旋律感的培養(yǎng)策略 摘要：節(jié)奏如同音樂的靈魂，是音符的心跳，是旋律的生命之泉。每一首樂曲都擁有獨(dú)特的魅力和生命力。在音樂的世界中，節(jié)奏是不可或缺的，它承載著音樂的靈魂和情感。特別是在小學(xué)音樂課堂中，節(jié)奏訓(xùn)練尤為重要。只有通過有效的節(jié)奏訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對音律和...
芻議防溺水教育背景下幼兒心理健康教育的有效指導(dǎo) 摘要：開展防溺水教育要從幼兒開始，防患于未然。然而，溺水事件本身會給幼兒造成心理壓力，政府、教育主管部門開展大量的防溺水安全教育，以及家長們不厭其煩地告誡又會給孩子們造成不安和恐懼，影響了他們的心理健康發(fā)展。因此，幼兒園要從保護(hù)兒童心理健康...
保育員專業(yè)化發(fā)展的價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐策略 摘要：保育員是幼兒園師資隊(duì)伍的重要組成部分，其專業(yè)化發(fā)展影響幼兒園保教質(zhì)量的提升。保育員專業(yè)化發(fā)展有利于提升保育員專業(yè)素質(zhì)，保障幼兒身心發(fā)展，提高保育員的專業(yè)地位。保育員專業(yè)化發(fā)展存在著保育員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)尚未出臺、保育員專門教育與訓(xùn)練不足、保...

智慧課堂環(huán)境下鄉(xiāng)村小學(xué)信息科技課程教學(xué)的有效策略探究 摘要：隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域信息化、智能化已成為未來教育的發(fā)展趨勢。智慧課堂是基于智慧教育理念構(gòu)建的，是新課改實(shí)施后衍生出的一種創(chuàng)新高效教學(xué)模式，是開展和落實(shí)現(xiàn)代信息化教學(xué)的有效途徑。在此背景下，探討鄉(xiāng)村小學(xué)教師在信息科技課程...
基于智慧課堂背景的小學(xué)語文教學(xué)策略研究 摘要：信息技術(shù)的進(jìn)步為教育教學(xué)的高效開展提供了多元化的技術(shù)支持，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等的發(fā)展，推動了智慧校園和智慧課堂的構(gòu)建進(jìn)程。而在信息技術(shù)與教育教學(xué)不斷融合的大趨勢下，以技術(shù)為媒介的智慧教育，為現(xiàn)代教育的信息化發(fā)展提供了...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂作業(yè)新研究 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育行業(yè)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師的課堂作業(yè)布置、課堂作業(yè)智能批改以及對學(xué)生的激勵又有哪些新創(chuàng)新、新改變呢？本文闡述了利用網(wǎng)游模式，設(shè)置智酷場景，運(yùn)用AR及H5輔助、互動游戲，充分調(diào)動學(xué)生寫課堂作業(yè)...
基于智慧圖書館的書香校園閱讀活動實(shí)踐策略研究 摘要：著眼閱讀活動的目標(biāo)定位，本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料研究法、案例分析法，采取整體思維，立足書香校園閱讀活動實(shí)踐現(xiàn)狀，探討如何以智慧圖書館為框架，調(diào)整閱讀教學(xué)思路，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，優(yōu)化閱讀教學(xué)流程，通過課程資源開發(fā)與教學(xué)體系構(gòu)建，推動書香校園...
借助微課促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，自主探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，同時強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合。應(yīng)用微課，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的微情境，教師可以有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)微引導(dǎo)，開拓自主學(xué)習(xí)微空間，讓學(xué)...
智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用微探 摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，智慧課堂作為一種新型的教育模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢和潛力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂，不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)“圓的周長”這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過...
數(shù)字化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一致性”的教學(xué)思考 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的核心科目之一，數(shù)字化教育的快速發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。數(shù)字化教育下小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)評一致性”是一個重要而復(fù)雜的問題。教學(xué)評一致性是指在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)評...

創(chuàng)書香班級，育美德少年 摘要：自“雙減”政策落地以來，中小學(xué)課程設(shè)置更加合理，學(xué)生學(xué)習(xí)活動更多元化。在“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”的號召下，讓學(xué)生有效獲取知識的基本方法就是建設(shè)書香班級，打造書香校園。建設(shè)書香班級，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生樹立閱讀生活化...
探索城鄉(xiāng)美術(shù)共同體對美術(shù)教育質(zhì)量提升的有效途徑 摘要：本文通過對鄉(xiāng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析，闡述了構(gòu)建城鄉(xiāng)美術(shù)共同體的必要性和重要性，在此基礎(chǔ)上，介紹了城鄉(xiāng)美術(shù)共同體的實(shí)施方法及實(shí)踐過程中的成功案例，最后，對城鄉(xiāng)美術(shù)共同體的未來發(fā)展進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)美術(shù)共同體美術(shù)教育美術(shù)教...
“教學(xué)做評”四維合一促“五悅課程”有效落實(shí)策略探微 摘要：筆者把陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的思想理論及“教學(xué)評一體化”理念進(jìn)行融合，提出了“教學(xué)做評”四維合一的觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下學(xué)校的課程落實(shí)，進(jìn)行了系列策略嘗試：“書”為基礎(chǔ)，“五悅”同享；“做”為核心，真“教”實(shí)“學(xué)”；“評”為戟盾，引...
小學(xué)美術(shù)教師“研修共同體”研修實(shí)踐探索 摘要：本文基于一線小學(xué)美術(shù)教師的視角，深入探討了“研修共同體”在美術(shù)教育中的實(shí)踐應(yīng)用。文章首先介紹了筆者對“研修共同體”的初步認(rèn)識，隨后詳細(xì)闡述了通過共同體進(jìn)行的美術(shù)教育理念探索、課堂實(shí)踐嘗試以及成果的共享與交流。通過實(shí)踐反思，筆者分析了在...
探析PBL模式下的園本教研策略 摘要：幼兒園以教師的真實(shí)問題為研究對象進(jìn)行教研活動，對于教師專業(yè)成長具有重要的意義。安慶市墨子巷幼兒園（以下簡稱“我園”）基于省級課題研究，著力探究PBL模式下的園本教研實(shí)踐。本文從調(diào)查提煉生主題、根植現(xiàn)場去發(fā)現(xiàn)、聚焦問題共研討、實(shí)踐自評...
建立科學(xué)評價體系,增強(qiáng)文化自信 摘要：最新版小學(xué)語文課標(biāo)與傳統(tǒng)課標(biāo)相比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了文化自信和傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，而經(jīng)典誦讀是學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑之一。立足小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，建立一套科學(xué)的評價體系，是經(jīng)典誦讀有效開展和農(nóng)村兒童文化自信建立的重...
魔力無限，益趣有方 摘要：魔方作為世界三大智力玩具之一，是一種變化多端的智力玩具，它曾被社會學(xué)家譽(yù)為“20世紀(jì)最有影響的100項(xiàng)發(fā)明之一”。魔方的復(fù)原是一個集觀察、動作、思維于一體的過程，對于思維能力有極高的要求。每一次復(fù)原都鍛煉了幼兒的專注力、邏輯思維能力、...
小學(xué)語文教師審美能力的內(nèi)涵、問題與提升路徑 摘要：小學(xué)語文教師審美能力包括審美感知力、審美鑒賞能力以及審美創(chuàng)造力。教師審美能力的有效提升，能夠使教師順利完成審美教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮語文課程的美育屬性。小學(xué)語文教師面臨自身審美水平不高、素材選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。教師要基于小學(xué)語文與兒童詩教學(xué)不斷完...
新課程背景下小學(xué)中高段語文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：課后作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)極為重要的環(huán)節(jié)之一，其作用不僅僅體現(xiàn)在能夠令學(xué)生鞏固以及實(shí)踐運(yùn)用課堂所學(xué)知識，對于學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著重要意義，而不斷創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，更是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)改革的重要工作內(nèi)容。本...
農(nóng)村小學(xué)勞動教育家校共育的價值、問題及策略 摘要：農(nóng)村小學(xué)勞動教育家校共育的意義重大。但目前農(nóng)村小學(xué)勞動教育的家校共育中，學(xué)校和家庭并未形成良好、融洽的互動關(guān)系?；诖耍r(nóng)村小學(xué)勞動教育家校共育可從以下四個方面著手：明確勞動教育中家校共育責(zé)任；強(qiáng)化學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用；提升家庭...
建設(shè)書香校園的點(diǎn)滴思考 ? 摘要：在知識經(jīng)濟(jì)時代背景下，學(xué)校教育不僅要關(guān)注學(xué)生成績的提升，還要培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。書香校園的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一。本文以長豐縣北城世紀(jì)城第一小學(xué)為例，通過調(diào)查閱讀理念、課程實(shí)施以及閱讀生態(tài)建設(shè)等方面，提出針...
基于社區(qū)服務(wù)的3歲以下嬰幼兒托育照護(hù)社會支持體系構(gòu)建研究 摘要：本文對社區(qū)服務(wù)理念下構(gòu)建3歲以下嬰幼兒托育照護(hù)社會支持體系的策略進(jìn)行了研究，認(rèn)為3歲以下嬰幼兒托育照護(hù)的需求持續(xù)增長，但托育機(jī)構(gòu)的照護(hù)質(zhì)量不高，而且托育費(fèi)用過于高昂。依托社區(qū)構(gòu)建3歲以下嬰幼兒托育照護(hù)社會支持體系可以為3歲以下嬰幼兒家...
小學(xué)語文微寫作教學(xué)實(shí)施策略 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育必須緊跟時代步伐，加快現(xiàn)代化改革，利用信息技術(shù)手段解決學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題勢在必行。為了促進(jìn)小學(xué)生表達(dá)與交流能力的提升，嘗試運(yùn)用信息化手段加深其對文本的理解，培養(yǎng)微寫作興趣，降低習(xí)作難度。教師可以通過...
生態(tài)道德教育中幼兒園、家庭、社會“三位一體”共育的現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐路徑 摘要：幼兒園、家庭和社會協(xié)同推進(jìn)生態(tài)道德教育實(shí)踐過程中面臨幼兒園教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面。為了更好地發(fā)揮生態(tài)道德教育的功能，需要構(gòu)建幼兒園、家庭、社會“三位一體”共育體系。通過明晰幼兒園、家庭和社會各主體的生態(tài)道德教育責(zé)任...

賦趣少先隊(duì)活動，浸潤勞動教育 摘要：勞動是社會文明的標(biāo)志，蘊(yùn)含著多數(shù)勞動者的智慧與心血。今天的幸福生活源于勞動者的創(chuàng)造。少先隊(duì)活動中滲透勞動教育能夠引導(dǎo)少先隊(duì)員樹立正確的勞動觀，同時也能使少先隊(duì)員在勞動過程中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。同時，勞動教育也...

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