小學中高年級跨學科寫作教學實踐探索

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摘要：跨學科寫作教學打破了學科教學的壁壘，實現(xiàn)了在多學科領(lǐng)域培養(yǎng)學生的語言表達能力，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，讓學生由以學促寫轉(zhuǎn)向以寫促學。同時，跨學科寫作教學充分挖掘多學科資源，豐富了學生的寫作素材。學生基于理解而寫，訓練了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。實施跨學科寫作教學，要落實課標要求，科學設(shè)置學習目標，發(fā)揮目標的導(dǎo)學和導(dǎo)教作用；要創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學習情境，喚起學生的寫作興趣；要注重學科特點，實施“學科+寫作”教學訓練，讓學生在練習寫作中學會寫作，實現(xiàn)深度學習；要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，教師參與寫作；要制訂作品評價標準，從寫作和學科兩個視角確定評價維度，實現(xiàn)教、學、評一致。（剩余5631字）