小學(xué)語文教師審美能力的內(nèi)涵、問題與提升路徑

——以兒童詩教學(xué)為例

摘要：小學(xué)語文教師審美能力包括審美感知力、審美鑒賞能力以及審美創(chuàng)造力。教師審美能力的有效提升，能夠使教師順利完成審美教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮語文課程的美育屬性。小學(xué)語文教師面臨自身審美水平不高、素材選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。教師要基于小學(xué)語文與兒童詩教學(xué)不斷完善自身審美品質(zhì)，增強(qiáng)審美鑒賞力，加強(qiáng)審美修養(yǎng)，從童詩選擇、具身體驗、創(chuàng)新教學(xué)等方面，提高自身審美能力，從而全面提升學(xué)生審美素質(zhì)。（剩余4508字）