中學生物學

2025年02期

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《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設的欄目有生物學... 展開

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科學史與模型構建促進概念理解的教學設計 摘要：本文通過科研素材創(chuàng)設情境導入教學內容，采用科學史與模型構建相結合的方式展開教學，以此引領學生梳理DNA的結構探索歷程并自主構建、修訂和完善DNA的結構模型；借助模擬實驗打破跨學科概念教學難點，最后回歸課堂情境，培養(yǎng)學生解決問題的能力。...
例談高中生物學原創(chuàng)試題的立意與編制 摘要：本文以鹽堿水綠色養(yǎng)殖技術為背景，系統(tǒng)闡述了原創(chuàng)試題命制過程中從構思立意、科研證據支持到最終試題呈現的演變歷程。...
基于BOPPPS教學模式發(fā)展學生科學探究素養(yǎng)的教學設計 摘要：本文以“傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用”為例，運用BOPPPS教學模式開展參與式探究學習教學，促進學生對知識的理解與掌握，以期提升學生運用生物學知識解決實際問題的能力，促進學生生物學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。...
CER框架下指向深度學習的高中生物學教學實踐 摘要：生物的進化理論在生物學中具有重要的地位，教師在培養(yǎng)學生進化與適應觀的同時，可以嘗試將論證式教學引入到相關內容的教學過程中。本文以“生物有共同祖先的證據”一節(jié)內容為例，引導學生自主閱讀教材并收集證據，培養(yǎng)學生整理和分析證據的能力，提高學...
社會責任視角下融入健康生活教育的教學設計 摘要：本文通過創(chuàng)設真實生活情境“看病就醫(yī)”，將“血糖平衡的調節(jié)”相關知識與生活實際緊密結合，幫助學生深刻理解生命活動規(guī)律、提升健康生活意識、培養(yǎng)健康生活習慣，以期實現培養(yǎng)學生健康生活及社會責任意識的教學目標。...
運用5E教學模式促進深度學習的實踐探究 摘要：本文運用5E教學模式創(chuàng)設情境，通過探究活動和問題驅動等方式激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主構建“基因突變"概念、掌握科學思維方法、培養(yǎng)科學探究能力，以期促進學生深度學習，實現立德樹人的教育目標。...
基于學科核心素養(yǎng)的概念教學模式探究 摘要：本文通過實施情境創(chuàng)設、思維加工、總結歸納及遷移應用等概念教學策略，提升學生對概念的掌握程度，并培養(yǎng)其解決實際問題的能力。這一設計旨在使課堂成為培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的主要場所并助力學生構建起層次分明且邏輯嚴密的概念體系，進而幫助學生有效...
以生為本，構建提升學生科學思維的靈動課堂 摘要：本文以科研情境“螢火蟲發(fā)光樹”為主線，將重組DNA技術的三種基本工具貫穿于教學過程中；以學生活動為中心，以模型構建為載體，通過層層遞進的任務群，聚焦大概念，將微觀、抽象的內容具體化、形象化呈現，進而突破本節(jié)教學重難點，培養(yǎng)并發(fā)展學生的...
貫穿式情境教學在單元整體復習的運用 摘要：在中國高考評價體系對學科核心素養(yǎng)提出評價要求的背景下，情境化試題大量涌現。本文以“稻魚鴨復合生態(tài)系統(tǒng)”為例，創(chuàng)設滲透生命觀念的真實情境，構建體現科學思維的情境主線，將“情境—問題—任務”的教學模式應用于大單元整體復習課，以期提升學生運...
初中生物學跨學科項目化學習的教學實踐 摘要：本文以“解密望城區(qū)荷花蝦”為例，通過選擇跨學科情境、構建核心知識體系、凝練項目學習目標、提出驅動性問題、開發(fā)項目任務、設計評價方案的教學環(huán)節(jié)，探討初中生物學跨學科項目化學習的開展策略，以期打破學科界限，為初中生物學跨學科項目化學習教學...
基于GRR支架式教學框架的單元教學設計 摘要：本教學設計圍繞“GRR支架式教學框架”展開，旨在解決學生在制作生態(tài)缸過程中產生的即時性問題。教學流程涵蓋了教師示范論證、教師個性化輔導、同伴協(xié)作學習以及學生獨立展示這四個核心環(huán)節(jié)，通過這一系列教學活動構建一個關于生態(tài)系統(tǒng)結構的整體性模...
巧用模型突破教學重難點 摘要：本文以“生物膜系統(tǒng)的結構與功能”一節(jié)內容為例，采用“實例一提問一總結”的驅動式教學模式，以“生動課堂”教學理念為中心開展教學，組織學生進行有效探究和交流，并在過程中構建模型，引導學生歸納和推理，旨在突破教學重難點，培養(yǎng)學生的結構與功能...

2016一2024年生物學生命觀念研究的特征與趨勢 摘要：本文運用CiteSpace軟件對2016—2024年我國學術期刊收錄的2663篇生物學生命觀念相關論文進行文獻計量學分析并繪制科學知識圖譜。分析結果顯示，隨著生物學學科核心素養(yǎng)概念的提出及《普通高中生物學課程標準(2017年版)》的出...
例析人工智能驅動的生成式探究學習 摘要：本文以“發(fā)酵工程為人類提供多樣化生物產品”一節(jié)內容為例，以青蒿素的生產藍圖導入教學內容，運用人工智能展開生成式探究學習課堂實踐，旨在探索能夠提升學生工程學思維與技術思維并深度參與社會議題的教學新形態(tài)。...
基于具身認知理論的高中生物學實驗設計 摘要：本文依據具身認知理論的特點，以“酶的特性”一節(jié)內容為例，利用血糖檢測儀創(chuàng)設真實學習情境，重視課堂中知識的動態(tài)生成，激發(fā)學生的好奇心；通過開展涉身實驗突破教學重難點，引導學生對酶的特性進行深入拓展分析，動態(tài)生成生物學概念，以期培養(yǎng)學生的...
向孟德爾和摩爾根學習 摘要：本文選取“伴性遺傳”一節(jié)的教學實踐為案例，介紹科學家的實驗設計、獨特思維及科學探究精神，以期幫助學生深刻領悟科學探究與科學思維的本質，進而促進其生物學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。...
跨學科項目式學習實踐活動的設計與實施 摘要：本文以“探索家蠶發(fā)育，傳承桑蠶文化”為例，綜合分析跨學科實踐活動和項目式學習的內在關聯；圍繞勞動教育和文化傳承開展跨學科項目式學習實踐活動，通過四個環(huán)節(jié)構建跨學科項目式學習實踐活動的基本路徑，以期為初中生物學跨學科項目式學習實踐活動的...
基于課程標準的創(chuàng)新實驗設計 摘要：本文依據《義務教育生物學課程標準(2022年版)》課程內容"(四)植物的生活"的內容要求和學業(yè)要求，結合教材內容，嘗試設計探究環(huán)境條件影響綠色植物的呼吸作用的創(chuàng)新實驗，以期培養(yǎng)學生的實踐探究能力及創(chuàng)新思維能力。...
‘探究抗生素對細菌的選擇作用”實驗創(chuàng)新 摘要：“探究抗生素對細菌的選擇作用"實驗在實際教學中存在菌株昂貴、耗時長、效果不明顯等問題。通過多次實驗探索，筆者對本實驗在實驗菌株、實驗方法、實驗方案、課堂節(jié)奏等方面進行了改進。改進后的實驗，不僅大幅減少實驗耗材，而且實驗效果明...
高中生物學植物染色體制片流程優(yōu)化 摘要：本文詳細論述植物染色體制片的基本操作流程，并探討提高實驗成功率的方法，以期為高中生物學植物染色體制片操作提供參考。本文特別強調了預處理操作是獲取良好形態(tài)的中期細胞染色體的關鍵步驟，同時指出正確的染色劑能夠使染色體著色明顯，便于后續(xù)鏡檢...

基于思維進階的高中生物學課堂教學實踐 摘要：本文選用擬南芥作為實驗材料，基于真實的科研情境，系統(tǒng)性地探究了生長素的運輸方向、極性運輸的機制、影響極性運輸的因素等，并進一步探討了這些影響因素在農業(yè)生產實踐中的應用潛力。教學過程遵循從個體水平到分子水平、從理論研究到實踐應用的邏輯順...
“表觀遺傳”復習課教學設計 摘要：本文基于“柳穿魚花型差異"這一真實現象創(chuàng)設情境，通過展示逐層遞進的實驗材料引導學生分析討論，最終得出柳穿魚花朵呈輻射對稱的遺傳學機制。筆者嘗試在教學過程中，幫助學生理解表觀遺傳這一科學概念，同時培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)。...
健康生活理念在高考試題中的滲透及教學啟發(fā) 摘要：本文以2023年高考新課標卷生物學第32題為例，探討將健康生活理念融入高中生物學教學的意義。通過對該試題的深入分析，筆者進一步提出了幾點策略，旨在據此促進健康生活理念在生物學課堂教學中的有效融入，培養(yǎng)學生正確的生命觀念和健康生活理念。...
核心素養(yǎng)視下初中生物學實踐性作業(yè)創(chuàng)新設計 摘要：本文以《義務教育生物學課程標準(2022年版)》中的學習主題“（六)遺傳與進化”內容為例，通過融入博物館資源，從構建生命發(fā)展框架、探索生物進化奧秘、探索人類起源之謎、啟迪學生創(chuàng)新思維四個方面進行作業(yè)設計，以期為教育工作者設計實踐性作業(yè)...

新加坡高中生物學教材習題考查科學思維的特征探析 摘要：科學思維是我國《普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)》中生物學學科核心素養(yǎng)之一，新加坡Discouer Biology生物學教材中的習題重視對科學思維的考查，具有“大量實驗，培養(yǎng)科學推理的能力”“解釋現象，提高科學論證...
中、美、新高中生物學教材的比較研究 摘要：本文以中國、美國、新加坡的高中生物學教材“生物多樣性”部分內容為研究對象，從教材的學習目標、內容編寫邏輯、學習內容三個方面進行比較。研究結果顯示，中國和新加坡教材的學習目標層次相似，均高于美國教材的學習目標層次，且不同國家教材內容的編...

關于高中生物學中細胞骨架的功能和歸屬問題的辨析 摘要：細胞骨架是細胞中的蛋白質纖維結構，能夠參與細胞的多種生命活動，是當前細胞生物學領域的研究熱點之一。教材中對細胞骨架相關知識僅有簡單的描述，這對師生理解其功能和歸屬問題造成了困難?；诖吮疚膶毎羌艿慕Y構與功能進行詳細介紹，并對其與...
中學生物學教學中劣構問題的價值、提出及解決 摘要：劣構問題的特征及其解決過程的復雜性，在培養(yǎng)學生于真實情境中分析問題和解決問題能力方面具有重要的教學價值。本文結合教學案例，闡述劣構問題的提出途徑與解決途徑，并深入探討劣構問題在中學生物學教學中的實際應用價值。...
3D打印技術在中學生物學教學中的應用 摘要：本文以“細胞的基本結構"相關內容為例，利用3D打印技術設計并構建生物學相關模型，探討 3D打印技術在中學生物學教學中的具體應用策略，旨在促進學生建模思維的形成，培養(yǎng)其生物學學科核心素養(yǎng)，并全面提升學生的綜合能力，為教師提供一...