基于GRR支架式教學(xué)框架的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”為例

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中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1GRR支架式教學(xué)框架和單元教學(xué)

GRR支架式教學(xué)框架，又稱“扶放有度”支架式教學(xué)框架，是一個(gè)綜合性的教學(xué)模式，該框架融合了皮亞杰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與圖式理論、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論、班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論，以及伍德、布魯納、羅斯等學(xué)者對(duì)支架式教學(xué)的深入研究成果。該框架主要由四個(gè)階段構(gòu)成：教師示證（FocusInstruction）、教師輔導(dǎo)（GuidedInstruction）、同伴協(xié)作（CollaborativeLearning）與獨(dú)立學(xué)習(xí)（IndependentLearning）。（剩余5862字）