貫穿式情境教學(xué)在單元整體復(fù)習(xí)的運(yùn)用

——以“稻魚鴨復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”為例

打開文本圖片集

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在教育理念持續(xù)變革的社會(huì)背景下，高中生物學(xué)課堂教學(xué)也在不斷地探索和發(fā)展?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教學(xué)應(yīng)更加注重育人目的，更加關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成，聚焦學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也在教材內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式上要求教師重視情境的創(chuàng)設(shè)。（剩余5073字）