減法亦加法

——“雙減”政策背景下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的策略研究

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摘 要：“雙減”政策背景下，小學數(shù)學作業(yè)應(yīng)在“減負”的基礎(chǔ)上“增效”，以充分發(fā)揮作用。文章解讀“雙減”政策，明確作業(yè)內(nèi)涵，把握“雙減”政策背景下小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計原則，舉例說明其具體思路，意在使一線教師從中發(fā)掘更多符合“雙減”要求的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計策略，促進“雙減”政策落地。

關(guān)鍵詞：“雙減”；小學數(shù)學；作業(yè)設(shè)計

作者簡介：段嘉欣（1984—），女，湖南省郴州市駱仙小學。（剩余5370字）