在科學(xué)課堂滲入語文元素

〔摘   要〕  本文探討了在新課標(biāo)理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)融合語文元素的意義、實(shí)施路徑、挑戰(zhàn)與展望。通過課程內(nèi)容整合、情境創(chuàng)設(shè)、探究與寫作結(jié)合以及跨學(xué)科項(xiàng)目等方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂與語文的有效融合，并強(qiáng)調(diào)融合教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。

〔關(guān)鍵詞〕  小學(xué)科學(xué)；語文元素；跨學(xué)科

〔中圖分類號(hào)〕  G424                〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕  A        〔文章編號(hào)〕  1674-6317    （2025）17    0130-03

一、在小學(xué)科學(xué)課堂滲入語文元素的意義

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，應(yīng)設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。（剩余4027字）