借助“三個(gè)助手”平臺(tái)設(shè)計(jì)“水寶寶身份卡”

〔摘   要〕  本文以上海遠(yuǎn)東版自然二年級(jí)上冊(cè)“水會(huì)流動(dòng)”為例，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于“三個(gè)助手”平臺(tái)的項(xiàng)目式教學(xué)案例。通過創(chuàng)設(shè)“水寶寶身份卡”的趣味情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多感官觀察、實(shí)驗(yàn)探究和工程設(shè)計(jì)等方式，系統(tǒng)探究水的物理特性（無(wú)色、透明、無(wú)固定形狀、流動(dòng)性等）。教學(xué)中借助平臺(tái)的任務(wù)鏈功能（猜想驗(yàn)證、數(shù)據(jù)記錄、成果展示），結(jié)合生活化問題（如蓄水池設(shè)計(jì)），培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作意識(shí)及創(chuàng)新思維。（剩余4326字）