“情境·問題·整體”視角下高中歷史大單元教學(xué)策略

——以“中外歷史綱要(上)”為例

打開文本圖片集

近年來，伴隨著部編版高中歷史新教材全面實(shí)施，新教材知識(shí)體系龐大復(fù)雜的典型特征，使其與有限的歷史教學(xué)時(shí)間形成了巨大的矛盾。如何高效教學(xué)？依據(jù)教材編寫體例進(jìn)行單元教學(xué)為一線教師提供了很好的探究途徑。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)性，注重學(xué)習(xí)過程的進(jìn)階性。如何在課堂實(shí)踐中有效地進(jìn)行單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)逐漸達(dá)成，值得探討。（剩余4227字）