新課程

2023年22期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準,山西省新聞出版局主管,由山西出版集團主辦、北京師范大學科學傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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教師靠前一步,教學更有溫度 提起特級教師于永正，我們首先想到的是他“俯身伏案”，與學生近距離交流的“老頑童”形象，再就是他“我應該是一本寫著一個大大的‘人’字的教科書”的教育箴言。于永正老師靠前一步，不僅為了傾聽學生，更放下了“知識權威”的架子，打通了“教學相長”的...

“五史”教育融入高中思想政治教學 “五史”指的是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史。以史為鑒，資政育人。加強新時代“五史”教育，將其融入高中思想政治教學，有利于學生“學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行”，樹立理想信念，踐行使命擔當，有利于培養(yǎng)擔當...

基于鄉(xiāng)土文化的綜合實踐活動育人價值 近年多地高考增加了對傳統(tǒng)文化、鄉(xiāng)土文化的考查，基于此，學校積極推進課程改革實驗，研發(fā)了夏邑縣歷史文化、孔祖文化、長壽文化、民俗文化、美食文化、紅色文化等課程，創(chuàng)設“鄉(xiāng)風潤心”活動主題，將實踐活動與學校傳統(tǒng)文化課程深度融合實施，構建出體現(xiàn)地方...

基于深度學習的初中語文教學設計 一、教材分析《誰是最可愛的人》由魏巍創(chuàng)作，是在他參加抗美援朝戰(zhàn)爭并從朝鮮戰(zhàn)場返回后所寫。文章以戰(zhàn)爭為背景，深情贊頌了中國人民志愿軍的英雄主義精神。教師可以基于深度學習的理念開展教學，如通過小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作等活動，引導學生深入理解...
核心素養(yǎng)下初中語文教學實踐 《背影》是一篇描寫父愛的經(jīng)典散文，通過描述父親在火車站送別時的背影，表達了作者對父親的深深感激和懷念。在教學過程中，教師需要引導學生走進文本情境，理解課文的情感和主題，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。在核心素養(yǎng)的指導下，信息技術與初中語文...
如何整體把握初中英語閱讀教學設計 一、教學背景英語閱讀是學習英語的重要環(huán)節(jié)之一，對初中生來說尤為關鍵。然而，由于閱讀能力的培養(yǎng)需要一定的時間和方法，很多學生在這方面遇到了困難，本文以人教版八年級英語下冊第一單元第二課時Section A 3a～3c英語閱讀教學設計為例，探討...
高中英語教學中利用思維導圖培養(yǎng)學生高階思維的策略 一、教材分析本課選自人教版高中教材必修二Unit 2 Wildlife Protection的“Reading and Thinking”部分，以“保護野生動物”為主題，屬于“人與自然”這一大類主題語境。本課語篇類型是敘事類文體，圍繞野生動...
時政資源的有效應用 時政資源作為初中道德與法治課堂教學資源的重要組成部分，如何有效應用已成為當下初中道德與法治教師研究和思考的重點?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中明確強調(diào)，初中道德與法治課程要積極融入時政資源。此次以九年...
巧用網(wǎng)絡平臺,打造混合教學模式 一、教材分析“探索三角形全等的條件”是蘇科版初中數(shù)學八年級上冊第一章第三小節(jié)的內(nèi)容，要求學生通過觀察、操作、類比等方式，掌握全等三角形的定義和性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成，第一課時主要內(nèi)容包括“邊邊邊”“角邊角”“角角邊”“邊角邊”四種判定...
數(shù)學核心素養(yǎng)導向下的立體幾何教學 一、教學內(nèi)容（一）內(nèi)容的內(nèi)涵本節(jié)課是湘教版普通高中教科書數(shù)學必修二第4章“立體幾何初步”4.2“平面”的第一課時。本章內(nèi)容包括基本立體圖形和基本圖形的位置關系兩部分內(nèi)容，在直觀認識空間幾何體結構特征的基礎上，抽象出組成幾何體的基本要素——點...
“等差數(shù)列”教學設計 等差數(shù)列是一個古老的數(shù)學課題，在數(shù)學發(fā)展早期已有許多人研究過數(shù)列這一課題。古埃及數(shù)學文獻《萊因特紙草書》中就有相關的問題。其中一個問題的大意是：把100個面包分給5人，使每人所得成等差數(shù)列，且使較大的三份之和的七分之一是較小的兩份之和，則最...
新課程標準下初中物理高效課堂構建 高效課堂是指，在有限的教學時間內(nèi)，通過科學的教學方法和手段，使學生獲得更多的知識、技能，同時培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。高效課堂以學生為中心，關注學生的個體差異和全面發(fā)展，強調(diào)學生的主動參與和探究性學習。在新課程標準的背景下，高效課堂的重要...
基于問題情境導入的物理教學設計 重力是一種最常見的力，在力學中處于最基礎核心的地位。本節(jié)的教學重點是重力的三要素，在設計時知識點均以具體化的情境引入，引導學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，同時注重對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學生分析、解決問題的能力。一、教材分析本節(jié)是在力、彈力基礎上...
核心素養(yǎng)導向下的高中物理教學設計 【教學背景】以超重和失重為例，通過實驗設計和數(shù)據(jù)分析，幫助學生建立質(zhì)量、引力和支持力之間的關系，同時鍛煉其科學思維和團隊協(xié)作能力。在核心素養(yǎng)的指導下，強調(diào)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及將理論知識應用于實際問題的能力。本次教學旨在激發(fā)學生對物理...
以培養(yǎng)邏輯思維為導向的教學活動設計 在21世紀的教育背景下，培養(yǎng)學生的邏輯思維已經(jīng)成為教學活動的重要目標之一。在高中化學教學中，教師不僅要讓學生掌握知識，更要讓他們學會如何運用這些知識解決問題。“金屬的腐蝕與防護”是高中化學的重要內(nèi)容之一，既涉及基礎的化學知識，又與學生的日常...
基于邏輯思維主線的高中化學教學設計 一、教材分析“鹽類的水解”是人教版選擇性必修1第三章“水溶液中的離子反應與平衡”中的一節(jié)課。《普通高中化學課程課標（2017年版2020年修訂）》對這一章有明確的規(guī)定：要通過對離子、水解、沉淀溶解等平衡態(tài)的論證和平衡運動的解析，培養(yǎng)學生的微...
基于生活問題解決的復習課教學設計 【復習目標】1.掌握質(zhì)量守恒定律及其應用，能夠運用該定律解決生活中的實際問題。2.通過小組合作、討論、講解和練習，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，提高學生的思維能力和解題技巧。3.通過復習，激發(fā)學生對化學知識的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生對化學科...
依托信息技術探索高中化學的教學設計 隨著信息技術的快速發(fā)展，其在教育領域的應用越來越廣泛。對于高中化學教學而言，信息技術不僅為學生提供了更豐富、直觀的學習資源，還為教師提供了更多元、高效的教學手段。本文以“氧化還原反應”一課為例，探討如何依托信息技術，通過合理的教學設計提升高...
基于化學核心素養(yǎng)的教學設計 針對“電離平衡”，教師將帶領學生穿越微觀的化學領域，深入探討溶液中的離子行為，并揭開化學反應平衡的神秘面紗。電離平衡是一門扣人心弦的科學，與日常生活中無數(shù)的現(xiàn)象密切相關，也是許多重要化學反應的前提和基礎。大家是否好奇在溶液中發(fā)生的那些微小的...
核心素養(yǎng)視域下基于情境的教學設計 一、設計說明《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》中明確指出，要重視開展素養(yǎng)為本的教學，倡導真實情境問題的創(chuàng)設，為教師的教學提供了方法，教學活動要圍繞發(fā)展學生的核心素養(yǎng)展開。本文以“羧酸”為例設計教學，從工業(yè)生產(chǎn)、人們生活、...
基于大情境的高中生物學教學設計 依據(jù)2016年發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，在開展生物學課程的教學過程中，教師應當充分體現(xiàn)學生的科學修養(yǎng)、科學精神和科學思維方式，以便更好地滿足學生在自主發(fā)展學習能力和健康生活觀念方面的需求。教師采用“大情境”的教學方法，可以更有效地培養(yǎng)...
基于核心素養(yǎng)的高中體育教學設計 體質(zhì)與智能是緊密聯(lián)系在一起的，一個健康的體魄是開展智能活動的條件，只有擁有了健康的體魄，學生才能更好地進行學業(yè)，才能更好地掌握科學知識，獲得全方位的發(fā)展與提升。在新課程標準理念的指引下，學校堅持以“身體與心理”為核心，堅持“健康第一”的教學...

如何有效提升學生的閱讀與寫作能力 一、教學背景在教學《背影》這課時，我深刻意識到，這不僅是一次普通的語文課，而且是一個融情感教育和文學素養(yǎng)提升為一體的重要機會?！侗秤啊纷鳛檎Z文教材中的一篇經(jīng)典課文，對于提高學生的閱讀和寫作能力具有特殊的價值。面對學生在這兩方面存在的普遍問題...
文言文深度學習教學設計 《鴻門宴》講述了秦滅亡后，兩支抗秦軍隊將領項羽和劉邦在咸陽城郊鴻門舉行的一次“別有用心”的宴會?！而欓T宴》以“劉邦赴項營請罪”為中心，輔以“劉邦赴營”以前和“逃席”后兩部分內(nèi)容，逐層展開。深度學習文言文，要在理解語言的基礎上，整體把握其思想...
高中政治課堂教學與信息技術的融合 在思想政治課堂教學中，信息技術的融合不僅是教育創(chuàng)新的趨勢，也是提高教學質(zhì)量和效率的關鍵。傳統(tǒng)的思想政治教育方式往往被視為理論性較強、實踐性較弱的學科，但隨著信息技術的介入，這一格局有了顯著的改變。例如，在處理如“多變的價格”這樣的經(jīng)濟學概念...
“雙減”政策下初中英語教學的創(chuàng)新實踐 “雙減”政策旨在減輕中小學生過重的學業(yè)負擔，為學生提供更加健康、和諧的成長環(huán)境。英語教學不僅是傳授語言知識，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和語言能力的重要途徑。因此，基于“雙減”政策研究減負提質(zhì)增效的教學方法具有積極的現(xiàn)實意義，這不僅有助于深入理解“...
初中英語“思維可視化”的閱讀教學實踐 初中英語新課標要求貫徹實施以人為本的教學理念，堅持以學生為中心，全面培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，深入開展有效的閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提升學生對英語閱讀的興趣和閱讀技巧。一、初中英語閱讀教學中的困難基于初中英語的教學實踐，從教師的角度來看...
基于主題語境的高三英語詞匯復習 在高三的關鍵時期，英語詞匯的復習對于高考至關重要。詞匯不僅是語言的基石，更是理解和表達思想的工具。面對龐大的高中英語詞匯庫，有效的復習策略成了教師和學生共同關注的焦點。特別是在“Nature in the balance”單元中，詞匯的學習...
核心素養(yǎng)背景下高中歷史課堂的優(yōu)化教學 一、案例主題本文以高中歷史“五四運動與中國共產(chǎn)黨的誕生”一課為例，對歷史課堂中的教學優(yōu)化策略展開實踐探析。本課的教學主要是為了讓學生深入認識五四愛國運動的歷史意義，了解馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響，并且認識到國...
基于情境創(chuàng)設的高中歷史教學設計 《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》在“教學與評價建議”中指出，“在教學過程的設計中，教師要設法引領學生在歷史情境中展開學習活動，對歷史進行探究”。情境化的教學過程和相應的問題設計，能激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的核心素養(yǎng)...
勤研課標·活化課堂·精選作業(yè) 筆者長期從事中學地理教學工作，結合自己對新課標的學習和“雙減”政策的理解，現(xiàn)以八年級地理上冊第二章第一節(jié)“地形和地勢”第一課時教學內(nèi)容為例，淺析本節(jié)課的教學設計思路，使課堂教學活動既能遵循《義務教育課程方案（2022年版）》的要求，又能適應...
高中地理項目式學習的教學設計 項目式學習是指在建構主義理論指導下，將教學內(nèi)容看作項目整體，以學生為中心、項目為主線、教師為引導開展教學活動的探究型教學模式。地理是實踐性很強的學科，《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》把地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為高中地理教學...
“雙減”政策下打造高中數(shù)學高效課堂的教學設計 在高中數(shù)學課堂中，教師應聚焦學生全面發(fā)展，適當引導學生探索知識，使學生探索知識的興趣與綜合學習能力得到進一步提升，成功構建高效的數(shù)學課堂。一、創(chuàng)設情境，揭示課題（一）情境創(chuàng)設以情境為載體，帶領學生思考與探討集合。教師會借助多媒體等設備展示非...
初中物理生活化教學案例 一、教學背景在八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的“升華和凝華”中，教師可以從學生真實的生活情境中挖掘生活化的課程資源，以“升華和凝華”為切入點進行教學。本節(jié)課是熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，通過現(xiàn)象、分析、現(xiàn)象（實踐）的過程，讓學生全面了解物質(zhì)形...
基于“項目式學習”的“物質(zhì)結構與性質(zhì)”全模塊教學案例 一、項目的選擇與教學目標的確定高三復習課教學中對知識的整合以及形成解決問題的認識模型至關重要。在新能源的社會背景之下，磷酸鐵鋰電池因不含貴金屬元素，且具有耐高溫、循環(huán)次數(shù)高、安全性高、來源廣泛、價格便宜等優(yōu)勢而備受關注。本文以“磷酸鐵鋰電池...
初中化學單元復習評價教學設計分析 初中化學單元復習中，教師要充分發(fā)揮教學評價功能，預先做好教學設計，確定教學評價標準，提前敲定實施細則。以滬教版“自然界中的水”單元復習教學為例，說明初中化學單元復習評價教學設計需做的前期準備以及具體實施流程，同時提出幾點反思，為提高初中化學...
探索生命修復繁殖的奧秘 一、教材分析“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是人教版七年級上冊第二單元第二章第一節(jié)的重要內(nèi)容，在教材中起到了承上啟下的作用。在此之前，學生已經(jīng)學習了生物的基本特征和生物與環(huán)境的關系等內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了細胞的生長和分裂過程，這是學生后續(xù)學習“動...
“三新”背景下提升高中生生物學實驗自主設計能力的策略 科學思維、科學探究是生物學核心素養(yǎng)的重要組成部分。學生的實驗自主設計能力需要建立在科學思維、科學探究的基礎上，因此教師在“三新”背景下要重視培養(yǎng)學生的實驗自主設計能力，探索有效的教學策略優(yōu)化生物學實驗教學，在培養(yǎng)學生實驗自主設計能力的過程中...
新課程改革背景下的高中生物學情境教學 情境教學作為一種有效的教學方法，在新課程改革中顯得尤為重要。它能夠?qū)⒊橄蟮目茖W知識與學生的日常生活相連接，通過創(chuàng)設具有吸引力的學習情境，激發(fā)學生的好奇心和探索欲，從而提升學習效果。在這種教學模式下，學生不再是被動的知識接受者，而是積極的探索...
“雙減”政策下初中體育教學案例 一、案例背景在“雙減”背景下，學校體育教學迎來了新的發(fā)展機遇，如何提高體育教學質(zhì)量成為當下亟待解決的問題。另外，初中階段是學生身體發(fā)育的關鍵時期，體育教學應該以此為基礎，關注學生的全面發(fā)展?！岸膛堋弊鳛槌踔畜w育第二章“田徑”中的重要教學內(nèi)容...
采用微項目,讓深度學習自然發(fā)生 在科教版第五單元“數(shù)據(jù)分析與人工智能”的第一章“走進數(shù)據(jù)分析”，學生初次接觸數(shù)據(jù)分析和人工智能的基本概念。在這一背景下，我們希望通過一個微項目的教學設計，引導學生在實踐中深入理解數(shù)據(jù)分析，并對深度學習的認識自然發(fā)生。學生在之前的學習中已經(jīng)掌...

“悅生語文”理念下初中整本書閱讀教學實踐 《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》中指出：普通高中語文課程應該幫助學生認識自己學習語文的已有基礎、發(fā)展需求和方向，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，在跨文化、跨媒介的語文實踐中開闊視野，在更寬廣的空間發(fā)揮各自的語文特長。所以作為...

“情境·問題·整體”視角下高中歷史大單元教學策略 近年來，伴隨著部編版高中歷史新教材全面實施，新教材知識體系龐大復雜的典型特征，使其與有限的歷史教學時間形成了巨大的矛盾。如何高效教學？依據(jù)教材編寫體例進行單元教學為一線教師提供了很好的探究途徑。大單元教學強調(diào)學習內(nèi)容的整體結構性，注重學習過...
核心素養(yǎng)視域下的初中化學大單元教學 從大單元教學內(nèi)涵入手，闡述大單元教學在化學教學改革中的重要性，并根據(jù)初中化學學科核心素養(yǎng)、學生認知規(guī)律和知識邏輯關系，將學科核心內(nèi)容進行重構，分為六個教學大單元。結合課前導學、課中教學及課后輔學的教學策略，將教學評價及教學反思貫穿于課前、課...
大單元視域下的高中化學高效課堂構建 大單元教學模式通過將教學內(nèi)容分解成更大、更為綜合的單元，使得教師和學生能夠更深入地探討每個主題，從而實現(xiàn)知識的深層次理解和應用。在此背景下，本文將以“非金屬及其化合物”單元為例，探索如何在高中化學課堂中實現(xiàn)這一教學模式的高效運用。一、應用微...

知人論世,助力文本解讀 通過資料搜集與整理，利用知人論世法，教師指導學生走近韓愈，更加深入地了解其生平經(jīng)歷，對照《送李愿歸盤谷序》《送董邵南序》，探究其投注于文本的豐富內(nèi)涵，立足文本，挖掘文本，鼓勵思辨閱讀，還原本真韓愈?！睹献?#183;萬章下》“以友天下之善士...

初中語文教學中讀與寫的結合 《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中提到：注意在識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的過程中，整體提升學生的核心素養(yǎng)。而從當前初中記敘文、詩歌類文章、散文、議論文閱讀教學的狀況來看，部分教師并沒有指導學...
設計表現(xiàn)性評價工具,促進“教—學—評”一體化 在名著閱讀教學中，教、學、評的關聯(lián)長期呈現(xiàn)分離狀態(tài)?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》中指出，“教師應樹立‘教—學—評’一體化的意識，科學選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學生，激發(fā)學習積極性?！痹诂F(xiàn)代教育評價...
議題式教學在初中道德與法治中的應用 《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（下文簡稱“《新課標》”）中明確提出了“通過設置議題，創(chuàng)設多樣化的學習情境，引導學生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動”等相關要求，強調(diào)“議題”在道德與法治學科教學中的重要性。下文將以九年級上冊...
信息化背景下初中地理高效教學策略 初中地理知識具備一定的抽象性與邏輯性，和自然以及社會有著密切聯(lián)系，如果只是通過傳統(tǒng)模式教授課本知識，很難突破教學重難點，也不利于學生高效學習地理知識。隨著信息時代的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術在各行各業(yè)中得到了廣泛應用，并發(fā)揮著十分重要...
初中數(shù)學結構化單元復習策略 由于初中數(shù)學知識的廣泛性和復雜性，學生在學習過程中往往會面臨各種困難。為了幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，本文提出了一種結構化單元復習策略。該策略通過系統(tǒng)地整合和歸類數(shù)學知識，為學生提供了一種有效的學習方法。通過實施這一策略，學生可以更深入地理...
基于問題解決的高中數(shù)學情境教學 在高中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的問題解決能力遠比單純記憶公式更為重要。本次情境教學案例以隨機抽樣為主題，旨在通過實際場景引導學生探究數(shù)學在現(xiàn)實中的應用，提升他們的數(shù)學思維和統(tǒng)計學技能。一、利用生活體驗問題情境，形成問題意識創(chuàng)設生活化的問題情...
高中數(shù)學導數(shù)教學中分類討論法的應用 教師對導數(shù)教學的各方面內(nèi)容進行分類討論，可以幫助學生了解導數(shù)基礎知識，讓學生高效地掌握導數(shù)內(nèi)涵，并靈活解決導數(shù)問題。一、簡化解題步驟從近些年的高考題中我們不難看出“導數(shù)”已經(jīng)成為重點考查的內(nèi)容，利用導數(shù)求函數(shù)的最值問題是常見的題型。在解答此...
初中物理“教、學、評”一致性逆向教學設計路徑 為響應《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱“物理課標”）“堅持核心素養(yǎng)導向，注重以評價促進學生發(fā)展”課程理念，文章以人教版八年級下冊物理第九章第一節(jié)“壓強”為依托，探討在初中物理課程中遵循逆向教學設計路徑，實施“教、學、評”一...
基于審辯式思維培養(yǎng)的高中化學“讀思達”教學法的實踐 一、問題背景審辯式思維即“不懈質(zhì)疑，包容異見，力行擔責”，受到我國中小學的重視，國內(nèi)對此研究通常采用“批判性思維”這一名稱?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準（2017年版2020年修訂）》將化學學科核心素養(yǎng)歸納為五個方面，其中“證據(jù)推理與模型認知”要...
基于“問題驅(qū)動”的初中生物學教學實踐 在當前教育改革的環(huán)境下，初中新的課程標準對學生培養(yǎng)提出了新要求。以初中生物學為例，其新課標重點提出的探究式教學與科學思維養(yǎng)成，都指向?qū)嶋H學習過程應當以問題驅(qū)動引導學生自主探究，并形成問題解決思維，提升自身學習能力。因此，在當前的初中生物學教...
“學練賽”模式在高中體育教學中的應用 “學練賽”一體化教學是體育學科新課程改革的重要舉措之一，也是提升教育質(zhì)量的保證。其中，教師需要將運動技能學習、運動實踐練習以及定期體育比賽融合到一起，嘗試以循序漸進的引導促進學生運動技能和素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。接下來，筆者結合高中體育足球運動教學...
游戲與體育教學的有機結合 在當今教育領域，游戲化教學正逐漸成為一種重要的教學策略，特別是在體育課程中，它顯得尤為重要和有效。體育教學不僅僅關注技能的傳授，更注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，促進學生綜合素質(zhì)的提升。體育課堂上引入競技元素，可以顯著提高學生的...

高中歷史課堂教學中學生自學能力的培養(yǎng) 自學能力是學生在學習活動中所表現(xiàn)出來的一種自主性的綜合學習能力。培養(yǎng)學生自學能力，既能豐富學生自身的學習體驗，還可克服傳統(tǒng)教學中學生被動學習的弊端，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。高中生已經(jīng)具備一定自主學習意識與能力，高中歷史課堂教學中，教師應進一步引...
數(shù)字化生命:信息技術助力下的高中生物學探索之旅 當前的數(shù)字時代，信息技術正在逐步成為高中生物學教學不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)字工具和互聯(lián)網(wǎng)資源的日益普及，生物學的教學與學習方式正經(jīng)歷著一場革命性的變革。這一變革超越了簡單的技術融合，它代表著教學方式的徹底革新，使生物學的學習過程更加生動、互動...

班主任在高中生心理健康教育工作中的創(chuàng)新策略 在當今社會，高中生心理健康問題日益受到廣泛關注。班主任肩負著關注和引導他們健康成長的重要責任。而“隱喻故事”則是一種有效的心理治療手段，能夠幫助學生更好地理解和應對自己的心理問題，也創(chuàng)新了班主任在高中生心理健康教育方面的工作模式，對提高心理...