“教學(xué)評(píng)一致性”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極適應(yīng)教學(xué)變化，從解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、錨定目標(biāo)核心、發(fā)揮評(píng)價(jià)引導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)等角度入手，更具宏觀性、系統(tǒng)性地構(gòu)建“教學(xué)評(píng)一致性”課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和多元發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“教學(xué)評(píng)一致性”；應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如果教學(xué)與評(píng)估存在明顯的脫節(jié)，很容易造成學(xué)生認(rèn)知層面與評(píng)價(jià)準(zhǔn)則之間的理解偏差，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性，限制學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。（剩余3099字）