指向思維進(jìn)階的初中生物課堂教學(xué)策略

【摘要】核心素養(yǎng)教育理念下，初中生物教師應(yīng)加快教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，優(yōu)化生物學(xué)科教學(xué)整體設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)的精準(zhǔn)施策、生物實(shí)驗(yàn)的高效教學(xué)、教學(xué)總結(jié)的及時(shí)鞏固等方面入手，引領(lǐng)學(xué)生由易到難、由簡入繁地探索構(gòu)建生物知識，助推學(xué)生生物學(xué)科學(xué)習(xí)水平螺旋式發(fā)展，切實(shí)提升生物課堂教學(xué)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】思維進(jìn)階；初中生物；教學(xué)策略

在培養(yǎng)學(xué)生多維度生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教育追求下，初中生物教師要樹立“素養(yǎng)本位”的教學(xué)觀念，通過多樣化的教學(xué)組織方式，為學(xué)生生物課堂批判性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)搭建平臺，激發(fā)和釋放學(xué)生生物課堂學(xué)習(xí)思維活力，助推學(xué)生思維層次逐步由低層次進(jìn)階為高層次。（剩余5066字）