論小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的主題生成路徑

【摘 要】本文圍繞小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中主題確定的問題，結(jié)合實(shí)踐案例，從課程內(nèi)容、學(xué)生需求、現(xiàn)實(shí)生活三個方面尋找跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題的融合點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)主題 生成路徑

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）首次提出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群。小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)是指在語文實(shí)踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情境，以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為學(xué)習(xí)方式，通過解決真實(shí)復(fù)雜的問題發(fā)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。（剩余2919字）