評學(xué)一體，探綜合與實踐評價之策

——以六年級“確定自動澆水裝置的位置”活動為例

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【摘 要】“評學(xué)一體”既是綜合與實踐領(lǐng)域?qū)W業(yè)評價的基本特質(zhì)，也是基本的評價策略。本文以小學(xué)六年級綜合與實踐活動“確定自動澆水裝置的位置”為例，探討“評學(xué)一體”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并對其關(guān)鍵要點與實施作了說明。

【關(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)評價 綜合與實踐 評學(xué)一體

“評學(xué)一體”是“教—學(xué)—評”一致性在評價與學(xué)習(xí)維度上的具體體現(xiàn)，它強(qiáng)調(diào)的是評價與學(xué)習(xí)過程的深度融合，即評價活動貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，通過評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評價對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（剩余2233字）