核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學語文思辨性閱讀教學探究

【摘 要】文章以培育學生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探討小學語文思辨性閱讀教學的實踐策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 思辨性閱讀 教學策略

小學語文教學不僅要提高學生的語言能力，還需注重其思維品質(zhì)的培養(yǎng)?！八急妗弊鳛橐环N思維方式，強調(diào)學生對問題進行辯證思考，能夠幫助學生建構(gòu)邏輯思維、發(fā)展思維能力。思辨性閱讀作為一種深度閱讀方式，側(cè)重以“思辨”為抓手，引導(dǎo)學生對文本內(nèi)容進行分析、概括、推理，從而促進學生閱讀理解力、批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑。（剩余2833字）