“三單”策略在普特融合教育中的應(yīng)用研究

——以北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊“有趣的推理”為例

【摘 要】針對小學(xué)數(shù)學(xué)普特融合教育，筆者認(rèn)為通過課前學(xué)習(xí)單了解學(xué)生認(rèn)知水平、課中學(xué)習(xí)單鼓勵同伴間互助和課后作業(yè)單的差異化設(shè)計與實施，以此踐行普特融合教育。

【關(guān)鍵詞】普特融合 隨班就讀生 學(xué)習(xí)單 作業(yè)單

普特融合教育是普通教育與特殊教育相結(jié)合的教育模式，這種教學(xué)模式不是傳統(tǒng)教育中的分離教育模式，而是將特殊需求學(xué)生（也稱隨班就讀生）與普通學(xué)生融入到同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中一起成長，讓他們能夠在普通教育環(huán)境中得到平等、包容、適宜的教育。（剩余2538字）