踐行“三主”課堂理念 破解中考記敘文寫作困境

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【摘要】文章以“三主”課堂教學(xué)理念為指引，即導(dǎo)為主法、學(xué)為主體、練為主線，以中考記敘文寫作為例，積極探索中考寫作技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生寫作水平，力求破解中考寫作困境。教師從大處著眼，從細(xì)節(jié)落實(shí)，未雨綢繆，師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝心聚力，學(xué)生的記敘文寫作水平定能有所突破。

【關(guān)鍵詞】“三主”課堂理念  記敘文寫作  困境

【中圖分類號(hào)】G633.3   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）08-0124-03

2011版和2022版《義務(wù)教育語文課標(biāo)》對(duì)7～9年級(jí)學(xué)生特別提到記敘文寫作方面的相同要求：“寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)……”“寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考……”[1]2022版新課標(biāo)還新增了“力求有創(chuàng)意”這一要求，可見寫作不僅要注重情感的真實(shí)，注重立意的鮮明，注重內(nèi)容的充實(shí)，還要強(qiáng)調(diào)“有創(chuàng)意”。（剩余4566字）