“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)減量提質(zhì)路徑分析

【摘要】隨著教育部出臺(tái)的“雙減”政策在教育改革中逐漸貫徹落實(shí)，收獲了許多階段性成果，同時(shí)也讓越來越多處在義務(wù)教育階段的學(xué)生減少了課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，不再面對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)壓力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)科目而言，“雙減”政策要求數(shù)學(xué)教師綜合把握好核心素養(yǎng)培育工作的基本原則與主要精神，對課外學(xué)習(xí)，尤其是課外作業(yè)做出整體性設(shè)計(jì)，以少而精的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)迎合減量提質(zhì)的要求，從而幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，掌握基本技能，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維。（剩余5059字）