思維導(dǎo)圖在高中語文議論文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究

【摘要】高中語文教師若想改善議論文寫作教學(xué)的效果，可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖開展授課活動，以此來幫助學(xué)生快速梳理論點(diǎn)和論據(jù)，促使他們寫出邏輯性更強(qiáng)的論證內(nèi)容，進(jìn)而提升其議論文寫作質(zhì)量。本文結(jié)合思維導(dǎo)圖優(yōu)勢，從論點(diǎn)提煉、論據(jù)選擇、合理論證三方面視角出發(fā)，闡述高中語文教師通過引導(dǎo)學(xué)生確定議論文主題、科學(xué)構(gòu)建文章分支架構(gòu)來明確文章的寫作方向；通過分析與探索確定新穎、典型的議論論據(jù)，豐富文章內(nèi)容；運(yùn)用逐層遞進(jìn)、多維分析等方式開展論點(diǎn)論證等方式，使思維導(dǎo)圖教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的效果，讓學(xué)生扎實(shí)掌握議論文的寫作技巧，改善他們寫作質(zhì)量的具體教學(xué)策略。（剩余4898字）