PBL教學(xué)模式在“法醫(yī)毒物分析”教學(xué)中的應(yīng)用研究

［摘 要］ 傳統(tǒng)的“法醫(yī)毒物分析”教學(xué)模式以教師為主，已無法滿足當(dāng)前的教育需求。2020年以來，我國在線教學(xué)模式飛快普及，在線教育也逐漸與其他教學(xué)模式相融合。分析“法醫(yī)毒物分析”課程的現(xiàn)狀，提出運(yùn)用以學(xué)生為中心、教師作為引導(dǎo)者、基于問題的PBL學(xué)習(xí)模式，將PBL教學(xué)方式融入“法醫(yī)毒物分析”課程在線教育模式，推動(dòng)“法醫(yī)毒物分析”課程理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)改革與發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)展與完善“法醫(yī)毒物分析”課程教學(xué)，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余6640字）