新工科背景下化工類課程教學設計經驗與啟示

——以麻省理工學院工程學院為例

［摘 要］ 化學工程專業(yè)作為傳統(tǒng)工科專業(yè)，存在著課程設計同質化、教學形式單調、教學目標單一、考核內容教材化、理論與實踐脫節(jié)、專業(yè)吸引力不足以及國際競爭力不強等問題，對于我國高等教育新工科建設帶來了巨大的挑戰(zhàn)。以美國麻省理工學院工程學院的“化學與生物反應工程”課程為例，系統(tǒng)分析了其課程內容、授課形式、作業(yè)布置、考核方式等教學設計全過程，以期為我國高等院校新工科課程體系建設和教學模式改革提供借鑒，并形成具有中國特色的化工類專業(yè)人才培養(yǎng)新途徑。（剩余7138字）