基于元認知理論的小教全科生英語閱讀活動設計
［摘 要］ 英語閱讀是英語教學的重點?；谠J知理論設計英語閱讀教學讀前、讀中、讀后活動，旨在提高學生的閱讀理解水平，提升學生的自主學習能力，同時為河北省農村小學全科教師專業(yè)學生（簡稱“小教全科生”）今后的教學工作提供有價值的引導。介紹閱讀的重要性、元認知理論的內涵，以及元認知理論指導下的英語閱讀活動設計方案，采用觀察法和訪談法等研究工具收集數據，分析學生在閱讀活動中的表現(xiàn)，指出元認知理論指導下的英語閱讀教學能夠激發(fā)學生的閱讀動機，提升學生的課堂參與度，提高學生的閱讀理解能力和自主學習能力。（剩余6987字）