基于實踐強化科學思維的課堂路徑
小學科學注重引導學生用科學的眼光觀察自然界的事物和現(xiàn)象,用科學的頭腦決策生活中的事件,獨立自主解決生活中的問題。實踐中,有些科學課堂依然存在實踐缺失、思維不足的問題,學生被動地“看聽科學”,不經(jīng)實踐檢驗、頭腦加工的信息被硬生生地塞進了他們的頭腦中,或者在探究實踐中按部就班地機械操作,停留在“做"的淺表層面,缺乏“思”的深度體悟。(剩余4620字)
試讀結(jié)束
目錄
- 跨界教研助力小學科學教師素養(yǎng)提...
- 日晷計時“不準”的原因及教學建...
- 人工智能時代小學科學教材編寫的...
- 趣味賦能:低年級工程實踐的策略...
- “畫科學”培養(yǎng)學生成長型思維的...
- 培養(yǎng)學生推理論證能力的探索...
- 基于問題鏈發(fā)展高階思維的教學策...
- 《化石里的古生物》教學片段與評...
- “流水對地表形態(tài)的影響”實驗教...
- 評價前置,以評促教,以評促學...
- 淺談小學科學表現(xiàn)性評價實施策略...
- “設計、制作小車”項目化作業(yè)評...
- 基于中小學銜接的任務驅(qū)動式教學...
- 指向教學評一致的模型建構(gòu)教學實...
- “耘夢園”校本課程實踐探索...
- “走進大學實驗室”課程設計與實...
- 基于思維發(fā)展的“探究一實踐”教...
- 指向創(chuàng)新意識培養(yǎng)的項目化實踐...
- “七彩油菜”項目跨學科學習實踐...
- 指向高階思維發(fā)展的微項目實踐...
- 指向核心素養(yǎng)發(fā)展的科學教學評估...
- 從感覺到測量,高效學習降水量...
- 基于實踐強化科學思維的課堂路徑...
- 淺談在小學科學教學中運用生成式...
- “利用校園氣象站研究傳粉昆蟲”...
- 茶...
- 水仙花生長筆記...
- 根和葉的作用一體化探究裝置...
- 自制金屬熱傳遞演示儀...
- 例談虛擬實驗在小學科學課堂的運...
- 美國STEM教師培養(yǎng)保障機制分...
- 跨學科學習課程設計及反思系列(...
- 兩會代表委員熱議AI時代科學教...
- 水城區(qū)啟動創(chuàng)建全國中小學科學教...
- 《全國青少年科技創(chuàng)新大賽實施辦...