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在《熱在水中的傳遞》教學中，為進一步提高實驗現(xiàn)象的直觀性，強化學生對“熱對流"概念建構(gòu)，我利用文獻研究法，從流體的流速、相變、物理性質(zhì)、運動空間幾何學提取出二維平面對層流與湍流的影響，設計新的教具，將教學難點轉(zhuǎn)化為相應的實驗功能模塊。教具讓復雜的現(xiàn)象得以簡化、直觀化，便于定量分析不同層面的溫度數(shù)據(jù)，幫助學生建構(gòu)熱在水中的傳遞模型。（剩余3942字）
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“熱對流”教具創(chuàng)新與教學實踐
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